對于展廳設計來說，很多人都難以準確地形容它。盡管展覽展示理念在90年代末期就已經(jīng)興起了，但真正從傳統(tǒng)展覽到現(xiàn)代展覽，還是經(jīng)歷了幾個發(fā)展階段。那么，現(xiàn)代校園展廳設計經(jīng)歷哪些發(fā)展歷程?
在90年代，學校的文化藝術長廊：簡單的圖文展示，密密麻麻的內(nèi)容堆積。進入21世紀后，學校開始有了初具規(guī)格的傳統(tǒng)展廳，展廳里展示校園的榮譽獎章、發(fā)展歷史、重要人物等等。時代不停在進步，校園展廳也在不斷適應時代發(fā)展推陳出新。特別是在2010上海世博會后，展示展覽領域發(fā)生了翻天覆地的變化，各類數(shù)字化技術在校園展廳設計中的應用，提升了展廳互動性和科技感。
在2021年教育體系出臺“雙減政策”后，校園展廳又重新回到了人們的視線中。它不僅僅是學校文化輸出的重要渠道，更是推進素質(zhì)教育的重要基地、是學校對外宣傳的重大窗口。無論是設計理念還是展示手段上，校園展廳都注重創(chuàng)新。而展示主體仍然是校園文化歷史風貌，但不同于以往單向的內(nèi)容強勢輸出，而是打造出校園文化自身的特色。
隨著展廳4.0時代的普及，如今越來越多的數(shù)字化技術已經(jīng)逐步應用到校園展廳中。文化+科技，讓校園展廳逐步生動起來，產(chǎn)生了更多交互性，更好的演繹校園的故事。
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